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深化人工智能助推教师队伍建设是落实教育强国战略的重要举措，以人工智能赋能教师队伍治理成为智能时代推进教师队伍建设的重要命题。文章首先分析了人工智能赋能教师队伍治理的基本内涵和主要特征；其次，基于TOE理论和协同治理理论，构建了人工智能赋能教师队伍治理的逻辑框架，并详细阐释了框架构成的“技术-主体-场景-环境-效能”五大要素；最后，从智能引领、素养提升、数据驱动、制度革新、场景创新等方面提出人工智能赋能教师队伍治理的实践策略。
Abstract：Deepening the application of artificial intelligence to enhance teacher development is a key measure in implementing the strategy to build an education powerhouse. Empowering teacher governance with artificial intelligence has become a central theme in advancing teacher development in the intelligent era. This article first analyzes the fundamental connotations and primary characteristics of artificial intelligence-empowered teacher governance. Second, based on TOE theory and collaborative governance theory, it constructs a logical framework for artificial intelligence-empowered teacher governance and provides a detailed explanation of the five key elements comprising the framework: “technology-subject-scenario-environment-effectiveness.” Finally, it proposes practical strategies for AI-empowered teacher workforce governance from the perspectives of intelligent leadership, competency enhancement, data-driven decision-making, institutional reform, and scenario innovation.
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基本信息:
DOI：10.13927/j.cnki.yuan.20250901.001
中图分类号:G451;G434
引用信息:
[1]刘邦奇,龙海.人工智能赋能教师队伍治理的内涵、机理与实践策略[J].现代远距离教育,2025,No.221(05):12-20.DOI:10.13927/j.cnki.yuan.20250901.001.
基金信息:
国家社会科学基金2023年度教育学重大项目“新一代人工智能对教育的影响研究”(编号：VGA230012); 2022年贵州省教育科学规划课题“本科层次职业教育学科建设发展研究”(编号：2022B120); 2024年度认知智能全国重点实验室智能教育开放课题“生成式人工智能赋能职业教育教学模式的构建与应用研究”(编号：iED2024-M005); 2024年贵州省高校人文社会科学研究项目“贵州职业教育高质量发展研究”(编号：2024RW250)