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数字教育产品是教育数字化转型的核心载体，承担着推动学习范式变革与促进教育创新发展的关键使命。然而，数字教育产品的研发与应用尚处于起步阶段，政府、企业、学校与家庭四大主体之间责任分离导致数字教育产品效能衰减。政府部门“有组织不负责”,难以形成治理合力；企业以追求经济效益至上，存在“算法黑箱”现象；学校中师生数字素养培养不足，应急响应治理缺失；家庭中父母对数字技术高度依赖，监管方式欠缺，由此引发出技术治理的结构性风险、价值共识的内核性风险以及信息失真的环境性风险。据此，构建了一个权责清晰、相互制衡的多中心治理框架，增强政府部门引领作用，推动多元主体协同治理；强化教育企业支撑作用，激发产品制造内在活力；发挥学校教育连接作用，推动人机协同深度融合；凸显家庭教育主体作用，引导父母养成正确监管方式，以提升数字教育产品的安全性、可用性及教育公平性。
Abstract：[1]王一岩，郑永和.智能教育产品：构筑基于AIoT的智慧教育新生态[J].开放教育研究，2021(6):15-23.
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基本信息:
DOI：10.13927/j.cnki.yuan.20260303.003
中图分类号:G434
引用信息:
[1]付卫东,张杉.风险分配的非正义：数字教育产品应用中的责任漂移与多中心管控机制构建[J].现代远距离教育,2026,No.223(01):27-34.DOI:10.13927/j.cnki.yuan.20260303.003.
基金信息:
2024年度国家社会科学基金教育学一般项目“中小学生数字教育产品应用的风险预警与管控机制研究”(编号：BHA240104)
2026-03-03
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