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数智时代的人机协同教研正面临从“以数识课”向“以问解课”的范式转型。针对当前实践中普遍存在的人机“参与失衡”和教师“提问失语”的困境，研究依托大模型技术，构建了指向实践智慧生成的AIED人机协同教研模式。该模式确立了定位教研目标(Aim)、解读课堂现象(Interpret)、探究多源证据(Explore)、萃取实践智慧(Derive)的四阶循环行动框架，旨在重塑人机深度协作的教研新生态。基于该模式开发的问课系统原型及诊断型教研案例实证表明，AIED模式能有效引导教师通过精准发问与深度追问实现对课堂本质的探究，显著提升了课堂教学提问和教研反思提问能力，为破解课堂教研“如何问”的方法论难题提供了可行路径。
Abstract：[1]中华人民共和国教育部.教育部办公厅关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知[EB/0L].[2025-07-13].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7034/202507/t20250704_1196586.html.
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基本信息:
DOI：10.13927/j.cnki.yuan.20251225.002
中图分类号:G434
引用信息:
[1]胡小勇,谢雅淇,陆洁茹,等.问课：促进智慧生成的AIED人机协同教研模式构建与应用[J].现代远距离教育,2025,No.222(06):23-32.DOI:10.13927/j.cnki.yuan.20251225.002.
基金信息:
2025年度国家社会科学基金重大项目“基于人工智能技术的教学模式创新研究”(编号：VCA250013)课题2“以持续伴随和认知孪生为主线的教学模式创新建构”
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