广播电视大学远程开放教育毕业生追踪调查研讨会综述

两岸远程开放大学教学质量标准的比较研究

怎样保证和提高现代远程教育的教育教学质量,怎样保证大众化高等教育持续发展,是教育者所关注的热点和探索的主题。认真研究两岸远程开放大学教学质量标准,在教学资源、教学过程、学习支持服务、教学管理和教学条件等五方面进行比较,对研究远程教育教学质量保证的普遍规律,研究远程教育教学质量保证不同地区的特殊性,提高建立远程开放大学教学质量标准的科学性有一定的意义

论远程教育学习支持服务系统构建的基本原则

学习支持服务是远程教育的重要构成因素,是保证远程教育成功的关键,构建远程教育学习支持服务系统的基本原则主要有学生中心原则、综合性原则和服务性原则

关于农村教师专业素质状况的调查研究

教育信息化的推进和基础教育改革的不断深入,对教师专业素质的要求不断提高。农村教师的教育思想观念陈旧,教育科研能力欠缺,教学方法和手段落后,严重制约了农村教育的发展,提高农村教师的专业水平势在必行。信息时代教师的专业素质不仅包括符合时代发展要求的教育思想观念、完善的专业知识结构、较强的教育科研能力和基本的教学能力,而且包括应用现代信息技术进行教育教学的能力

网络教育形态的思维特征

计算机技术给我们带来了新的理念,这种理念在逐渐影响人们的思维.计算机网络教育,其功能的应用表现为工具层面;其优化的应用表现为整合层面;其思维的应用表现为形态层面。研究计算机网络技术引发的思维表现为四个方面的内容:数据库思维、程序思维、链接思维和复制思维。这些思维的应用直接构成了网络教育形态的本质特征。我们可以进一步分析到网络教育形态的思维有着三个特征、技术特征、时代特征和环境特征。这些思维特征成为网络教育形态得以充分表现的平台

现代远程教育的健康发展

我国现代远程教育取得了长足的发展,不论是在办学规模和办学效益上都取得了重大进展,有力推进了高等教育大众化进程,缓解了目前教育资源不足的矛盾。然而,随着现代远程教育的深入发展,一些不足和问题也逐渐暴露出来。本文分析了现代远程教育的本质与定位,指出了远程教育当前存在的一些主要问题,阐述了远程教育健康发展的方针

面向问题解决能力的数字化教学资源设计

随着现代社会对人才的问题解决能力的日益关注,课程改革中对学生问题解决能力的强调,信息化教学过程中对问题解决能力的数字化教学资源的需求也越来越强烈。通过对学生问题解决学习过程分析发现:面向问题解决能力的数字化教学资源应该具有以下的特征要求。1 以学习过程为设计取向;2 多种形态进行有机结合;3 注重整体学习环境的创设。在整体的设计中遵循从学出发、动态性和协作性原则,强调开发中教师的设计与创意、开发过程的协作要求以及对现有资源的创造性利用

网络教学课程开发实践

网络教育具有虚拟性、开放性、跨时空性和探索性,实现了学习者来源的多样性和学习资源的共享性,使学生在教育中的主体作用得以充分体现,并有利于提高教学质量,降低教学成本

网络环境下高校学生的自主学习和自我评价研究

“终身学习”的理念要求培养高校学生自主学习的能力,而自我评价是自主学习的一个组成部分。高校学生在网络环境下的自主学习,更加需要自我评价的监控和调节作用。本文分析了网络环境下高校学生自主学习的特点,进而探讨了网络环境下两种新型的自我评价方式:电子档案袋和Bolg日志在自主学习中的应用和使用时需要注意的问题

高校全日制网络教育规范性操作初探

网络教育是一种基于计算机技术,并利用现代网络进行知识传输和知识学习的新型教育形式。我国高校网络教育目前主要有全日制与业余制两种学习形式。网络教育在给传统教育教学模式带来巨大变革的同时,也因其尚在初期探索阶段而存在许多问题。笔者拟对当前我国全日制网络教育特点及存在的问题进行剖析,阐述高校全日制网络教育规范性操作的思路

教师信息技术能力培训模式之研究

本文在“最低纲领主义”(Minimalism)培训与“基于问题的学习”理论的基础上,提出一套以“学科教学工具”为主的教师信息技术能力培训模式,使得教师可以有效地学习信息技术融入教学所需要的基本信息技术技能

加强学生学习支持服务提高远程开放教育学生保持率

自从我国高校开展远程开放教育以来,学生中止学习的现象非常普遍,这已经影响到远程开放教育的形象、质量和社会认可程度,严重阻碍了远程开放教育的正常发展。文章对最容易流失的人群、流失的原因,以及辍学的背景等问题进行了详细的研究和分析,认为学生流失问题可以通过完善支持服务来改善,并就此提出了一些措施和建议

远程教育教学质量控制与评价

从远程教育规模、质量、结构、效益的内在联系及发展的整体效应来看,必须以质量为中心,把教育质量摆在首位。随着远程教育的不断发展,质量问题成为社会关注的热点和焦点。根据教学经验,构建远程开放教育教学质量控制与评价指标体系,应从以下三个方面进行探讨:教学质量指标体系的设计原则;教学质量要素分析及指标体系的设计;教学质量的评定方法

论网络技术与学校管理变革

网络技术是一种“物化形态的技术和智能形态的技术”相结合的产物。在学校管理领域广泛应用网络技术,必将促进学校管理的模式、手段与方法的变革,从而加快学校管理现代化的进程

浅谈开放教育学员学习过程的质量管理

文章研究了远程开放教育学员学习过程质量管理问题,提出了广播电视大学开放教育学员学习过程中的自主学习、协作学习、形成性作业、实践应用等环节的质量管理策略

电子学档:一种适合网络学习评价的有力工具

电子学档是实现网络学习评价的有力工具,强调学生在网络学习环境下,自己完成对学习的自我评估、自我反思和自我管理的过程。本文在对电子学档出现的背景分析的基础上,阐述了电子学档的基本内涵,提出了电子学档的设计思想,并给出了电子学档的开发实例

基于Internet网络教学系统的设计与实现

本文结合数据结构这门课程,讨论了构建基于Internet的网络教学系统的重要意义,说明了系统的总体结构和主要的功能模块,并介绍了B S体系结构、ASP动态网页和数据库等关键技术问题

一种基于多Agent的远程教学模型框架

随着社会的广泛需求、信息技术的飞速发展及Internet的迅速延伸,现代远程教学得到了越来越广泛的应用。但目前的远程教学系统普遍存在智能性差、交互手段匮乏、知识结构松散、资源共享度不高等一系列弊端。本文以多Agent技术为基础,提出了一种新的基于多Agent的现代远程教学模型框架,并讨论了其主要功能及实现该系统的部分关键技术

基于移动通信技术m-learning的应用思考

随着移动互联技术的和移动通信技术的发展,m -learning已成为教育信息化的一个重要方面。m -learning不是对传统教育的替代,而是一个重要的补充,提出了m -learning应用策略

流媒体技术在远程教育中的运用

流媒体技术是为解决远程教育中多媒体信息传输问题而产生、发展起来的一种网络新技术。本文简要介绍了现代远程教育存在的问题及产生原因、流媒体概述、流媒体与远程教育的完美结合,并介绍了流媒体发展中遇到的问题及解决办法

用户需求与技术实现—关于教学平台建设的思考

“电大在线”是电大系统的一个完整的通用平台,但在用户需求与技术实现之间尚存在很多距离。如何缩短这个距离?本文从共享理念、技术线路两个方面提出若干建议方案:共建共享互惠增益的“数字电大”、平台集群、网络共享、跨平台服务器的搜索引擎、咨询服务自响应系统、定制服务主动推送、构建学习者认知模型、智能监控与日志挖掘系统、并给出建议性的架构模型

合作学习对学习效果、小组凝聚力的影响

合作学习是当今国内外呼声最高的学习理论之一。合作学习能提高学习效率和质量、激发潜能、培养团结合作精神和社会能力,所有这些都对学习效果乃至今后个人发展产生积极而深远的影响。文章在广泛研究国内外相关文献的基础上,从合作学习的作用和意义方面,探讨了合作学习对学习效果、小组凝聚力的影响及远程学习的意义

网上教学如何培养评判性思维能力

网上教学也应注意对学生评判性思维能力的培养,这是为学生提供具有智利性挑战的相关学习经历的基础。文章将评判性思维进行基本的描述,并讨论如何使学生具备这种深层次的思维能力

基于案例教学的远程教育网上协作学习活动设计——《软件工具与环境》课程教学案例

文章提出了采用哈佛案例教学方法运用于电大计算机专业的教学过程的设计方案。在教学中通过对计算机专业应用水平的调查,发现学生的学习水平普遍偏低,水平差异较大。通过数据分析发现,学生的专业知识及专业课教学效果与操作应用水平有显著的正相关性。在《软件工具与环境》课程中,依据学生的学习实际,运用软件设计案例教学,有力地提高了学生的应用水平,在协作与竞争、任务设计、评价、沟通互动和软件设计等方面来设计和支持网上学习活动,取得了较好的效果

《中级财务会计》质疑——与杨有红、林钢先生商榷

由杨有红主编、林钢副主编的《中级财务会计》,是在我国《企业会计制度》( 2 0 0 1)颁布和实施以后,系统地吸收了新会计规范对会计确认、计量和报告的要求,进行了系统修订,全面反映了新会计规范的特点,对会计实务有现实的指导意义。但作为中央电大开放教育统设课教材,在诸多地方存在质疑。本文就质疑问题提出笔者的拙见,希望同杨有红、林钢先生商榷。

关于《古代汉语》教材若干问题的探讨——兼与中央广播电视大学教材主编商榷

文章针对中央电大《古代汉语》教材存在的问题,从“知识通论”中对某些虚词的划类不甚明确、“本篇选词综述”中某些释词缺乏条理、某些注释欠妥等三个方面,阐述了笔者的不同看法。建议中央电大主管领导重视,并请主编教师斟酌